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| Fonte: http://lcribeirinho.blogspot.pt/ |
Os estilos de aprendizagem apoiam-se em
preferências e vocações, muito particularizadas de cada pessoa, o que influencia
a sua forma de aprender as matérias.
De acordo com vários
autores existem 4 estilos explicados de aprendizagem que traçam factos
cognitivos, afectivos, fisiológicos, de desenvolvimento e de personalidade, que
indicam se os alunos entenderam, se interagiram e respondem ao ambiente de
aprendizagem.
No estilo ativo é valorizado os dados da experiência de cada um, as pessoas entusiasmam-se com atividades novas e são muito ativas, são alentadoras, improvisadoras, exploradoras, que se comprometem e naturais.
No estilo refletivo, as pessoas utilizam as suas experiências analisam os dados, antes de chegarem a uma conclusão, os alunos nesta aprendizagem são ponderados, cientes, compreensíveis, analíticos e exaustivos.
No estilo teórico, o individuo adapta e
integra teses sobre teorias complexas e teóricas, estes alunos têm as seguintes
características são, metódicos, logicos, críticos, objectivos e estruturados.
No estilo pragmático, os alunos põem em prática as suas ideias, fazem várias experiências e aproveitam a que melhor os atrai. As caraterísticas destes alunos são, práticos, eficazes, realistas, diretos e experimentadores.
As plataformas digitais de aprendizagem
vieram auxiliar as acções didácticas pedagógicas no método de ensino e
aprendizagem. Na educação formal uma plataforma digital tem que ter, estrutura,
conteúdos ou informação, actividades e exercícios, recursos, ferramentas,
aplicativos, software, chat, fórum e maill.
Na minha experiencia, como estudante da
UAB e utilizando as novas tecnologias numa plataforma Moodle, veio permitir que
eu entrasse no ensino á distancia, uma aprendizagem motivadora e eficaz,
tornando-me uma aluna ativa, com uma grande autonomia, confiança e segurança.
Bibliografia
Monteiro, A.;Moreira, A.J.Almeida, A.C.
(2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais.
Defacto: Santo Tirso - Portugal. Capítulo V (Barros, D.M.V). (pp.79-96)
